Dit sal met baie gebeur het, veral diegene wat spesifieke leerstoornisse ondervind het (disleksie, dysorthography, discalculia e disgraphsa) Of aandagafwykings, om te hoor oor geheueprobleme. Wat dikwels misgekyk word, is dat geheue nie een is nie, maar dat daar baie soorte is, en dat daar net by sommige van hulle probleme is.
Ons wil spesifiek hier praat oor die sogenaamde werkgeheue (of selfs werkgeheue).

Enkele voorbeelde

Kom ons neem 'n paar voorbeelde om te verstaan ​​wat dit is.
Probeer om die volgende lys een keer te lees en probeer dit dan herhaal sonder om te kyk:

L - 4 - A - 1 - Z - D

Het u dit gedoen?

Probeer nou, lees dit slegs een keer, om hierdie ander lys te leer, maar herhaal eers die letters in alfabetiese volgorde en dan die getalle in dalende volgorde:

M - 8 - I - 9 - R - 5.

Dit lyk moeiliker, nè? Jy is nie verkeerd nie, dit is regtig moeiliker.

In die eerste geval moes ons meer memoriseer passiewe van die inligting terwyl, in die tweede geval, die herrangskikking van die letters en syfers vereis word aaktiewe verwerking, meer vermoeiend, as die inligting in die korttermyngeheue. Dit is juis in gevalle soos hierdie wat ons praat van werkgeheue. 'N Kompromie op hierdie gebied word dikwels aangetref by mense met aandagstoornisse en mense met spesifieke leerstoornisse.

Per approfondire

Wat is uitvoerende funksies

Waarom is dit belangrik om dit te evalueer?

Hierdie tipe probleem word dikwels selfs onderskat diagnostiese evalueringse, gee slegs 'n relevansie vir die probleme om te lees (en / of te skryf en / of te bereken) in die geval van disleksie, of beklemtoon slegs sogenaamde aandag- en gedragsprobleme in gevalle van ADHD.

Waarom moet ons eerder die werkgeheue meer belangrik gee? Eenvoudig omdat dit so is betrokke by die meeste van die skoolaktiwiteite (en nie net nie).
Laat ons 'n paar voorbeelde maak:

U mag ook belangstel in: Opleiding van werkgeheue om intelligensie te verhoog. Werk dit regtig?
  • In verskillende ondersoeke is gesien dat werkgeheue (veral in die visu-ruimtelike komponent) een van die kognitiewe funksies is wat betrokke is by die uitvoering van rekenkundige bewerkings (veral as u dit in gedagte hou).
  • Die vermoë om verbale begripmondeling en skriftelik, word sterk beïnvloed deur die doeltreffendheid van die werkgeheue, veral in die verbale komponent.
  • Oor die algemeen verskyn werkgeheue in baie soektogte wat verband hou met byna enige soort skoolleer.
  • Werksgeheue speel ook 'n sentrale rol inlangtermyn leer (hoewel die onderliggende meganismes nog onduidelik is).

As ons dit alles toevoeg, is dit belangrik uitvoerende funksies (insluitend die werkgeheue) wat hulle uitoefen in elke nuwe situasie waarin ons onsself moet organiseer, word die belangrikheid van 'n diepgaande assessering wat hierdie belangrike stel kognitiewe funksies in ag neem (hier toetse vir uitvoerende funksies).

Per approfondire

Die evaluering van uitvoerende funksies: die toetse

Hoe kan 'n probleem met 'n werkgeheue ontstaan?

Gegewe die oplettendheid van hierdie soort kognitiewe prosesse op soveel gebiede, kan die gemanifesteerde probleme baie wees en is dit nie moontlik om almal hier te bespreek nie. Een van die gebiede waarin dit duideliker word, is die begrip van mondelinge instruksies ingewikkelde of begrip van geskrewe teks (wanneer die verbale werkgeheue in die gedrang kom); 'n ander moontlike alarmklok kan voorgestel word deur die probleme met berekening in gedagteveral as visu-ruimtelike werkgeheue beïnvloed word.

'N Minder "didaktiese" konteks waarin probleme met werkgeheue waargeneem kan word, kan voorgestel word deur die vermoë om hou baie inligting in gedagte om aksiereekse uit te voerByvoorbeeld, as u 'n rugsak of tas moet voorberei: dit mag 'n triviale operasie lyk om uit te voer, maar vereis dat iemand homself 'n doel stel, wat 'n plan saamstel met 'n hiërargie van aksies om uit te voer (berei die notaboeke van die verskillende onderwerpe voor , die boeke, die versnapering, die kase ... voorsien in watter deel van die rugsak hulle moet plaas, ens.), dat dit al hierdie inligting aktief in die geheue hou tydens die uitvoering daarvan en dat dit in die gedagtes opgedateer word namate die aksies uitgevoer word. Dus as al hierdie elemente om te onthou die kapasiteit van die werkgeheue oorskry, sal dit baie moeilik en uitputtend wees om roetine-operasies soos hierdie uit te voer.

U mag ook belangstel in: Musiek, intelligensie en uitvoerende funksies

Wat moet u in hierdie gevalle doen?

Die eerste voor die hand liggende en fundamentele stap is om te verstaan ​​of daar probleme van hierdie aard is word daarvan bewus. Kyk daarna vir 'n paar strategieë om probleme op te los. 'N Paar klein voorbeelde:

  • leer hoe om die aksies wat uitgevoer moet word neer te skryf en op die regte tyd te kontroleer (is daar boeke wat u skool toe moet bring? Ok, u kan al die materiaal op die blad skryf en dit een vir een van die lys uitvee terwyl dit ingevoeg is in die rugsak);
  • praat met kort sinne, eenvoudige periodes en min ondergeskikte sinne;
  • vermy sover moontlik in toesprake te veel persele te maak;
  • leer meer funksionele studiebenaderings (sien ook “die 10 reëls vir goeie studie","die 10 reëls vir slegte studie","strategieë om die toets te verstaano”) En hoe om die idees om te leer geestelik te organiseer.

Terloops, altyd om binne die navorsing te bly, Verskeie skrywers het studies gedoen om aandag en werksgeheue te verbeter die gebruik van 'n spesifieke soort opleiding; ons stel hier 'n Pasat wat deur ons gemaak is.

Begin tik en druk Enter om te soek

Verhoog intelligensieUitvoerende funksies opsomming