Ons praat gereeld oor die verhouding tussen vloeibare intelligensie e werkgeheue, tot die punt dat sommige navorsers hierdie twee teoretiese konstruksies grotendeels bo-op mekaar oorweeg[5][6][7]. Hierdie intuïsie is gebaseer op studies wat soortgelyke breinaktiverings beklemtoon tydens die take wat hulle aangaan.[3][10]

Sommige wetenskaplikes het dit bespiegel (en miskien bewyse gevind) deur werksgeheue op te lei, kan u u vloeibare intelligensie verbeter[1].

Ondanks alles is dit duidelik dat die redenering ook ander vaardighede benodig soos die verandering van perspektief en kreatiwiteit[2] en op grond van hierdie aannames, 'n Sweedse navorsingspan[11] het gespekuleer dat redeneringstake meer kognitiewe prosesse benodig as werkgeheue alleen, prosesse wat breinaktiveringsnetwerke insluit baie meer uitgebreid dan laasgenoemde.

Die navorsing

Om hul hipotese te toets, het die navorsers 'n groep vrywilligers aan 'n periode vir werkgeheue. Voor en na die opleiding het hulle ondergaan kognitiewe toetse met betrekking tot beide dieintelligensie (of meer presies, die visu-ruimtelike vloeistof redenasie) albei werkgeheue dieselfde; dit alles is gedoen om te sien of werkgeheue-opleiding tot verbeterings in redenasievaardighede gelei het.
Anders as wat in ander studies waargeneem is[1]in hierdie geval daar was geen noemenswaardige veranderinge in abstrakte denke by mense wat hul werkgeheue opgelei en verbeter het nie.

Die navorsers het hul egter nie hiertoe beperk nie: die vrywilligers wat deel was van die studie het funksionele magnetiese resonansbeelding ondergaan, 'n tegniek om breinaktiwiteit tydens kognitiewe toetse te visualiseer. Sodoende kon hulle twee interessante resultate waarneem:

  • 'N Doeltreffende werkgeheue verg 'n toename in modulariteit tussen neuronetwerke, terwyl 'n doeltreffende redeneringsvermoë 'n laer modulariteit vereis.
    Met ander woorde, namate die moeilikheidsgraad in geheue-take toeneem, moet die brein sommige dele laat werk asof dit van die ander ontkoppel is; inteendeel, in die redeneringstake sou 'n toename in integrasie van die aktiwiteit van verskillende dele van die brein waargeneem word.
  • Opleiding in die werkgeheue blyk die brein se vermoë om sy neurale netwerke te skei te verhoog.
U mag ook belangstel in: Die belangrikheid van uitvoerende funksies op skool

gevolgtrekkings

Gegewe die gevolgtrekkings van hierdie navorsing, word 'n verduideliking voorgestel vir die teenstrydige resultate wat in die navorsing na vore gekom het om vloeistofintelligensie te verbeter deur die verbetering van die werkgeheue[1][9]; nie alle navorsing toon in werklikheid beduidende verbeterings in die redenasievermoë na 'n opleiding in werkgeheue nie.

Dit kan presies verklaar word aan die hand van die verskillende breinaktiveringsmodusse wat in die twee soorte take bestaan: werkgeheue verg 'n toename in modulariteit wat gepaard gaan met die toenemende moeilikheidsgraad van die taak, terwyl redeneringstake 'n tipe van in teenstelling met breinrespons, afnemende modulariteit met toenemende probleme.

Aangesien opleiding vir werkgeheue verskillende breinfunksionele modaliteite sal aktiveer in vergelyking met dié wat in redeneringstake gebruik word, sou dit daarop dui dat dit nodig is om ander maniere te vind om aan vloeibare intelligensie te werk.

Ons gratis webprogramme vir uitvoerende funksies

Bibliografia

  1. Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, GJ, Buschkuehl, M., & Jaeggi, SM (2015). Verbetering van vloeibare intelligensie met opleiding in werkgeheue: 'n meta-analise. Psigonomiese bulletin en oorsig, 22(2), 366-377.
  2. Benedek, M., Jauk, E., Sommer, M., Arendasy, M., & Neubauer, AC (2014). Intelligensie, kreatiwiteit en kognitiewe beheer: die algemene en differensiële betrokkenheid van uitvoerende funksies in intelligensie en kreatiwiteit. Intelligensie, 46, 73-83.
  3. Clark, CM, Lawlor-Savage, L., & Goghari, VM (2017). Vergelyk breinaktiverings wat met werkgeheue en vloeistofintelligensie verband hou. Intelligensie, 63, 66-77.
  4. Carpenter, PA, Just, MA, & Shell, P. (1990). Wat een intelligensietoets meet: 'n teoretiese weergawe van die verwerking in die Raven Progressive Matrices Test. Sielkundige oorsig, 97(3), 404.
  5. Chuderski, A. (2013). Wanneer is vloeibare intelligensie en werkgeheue isomorf, en wanneer is dit nie? Intelligensie, 41(4), 244-262.
  6. Colom, R., Abad, FJ, Quiroga, M. Á., Shih, PC, & Flores-Mendoza, C. (2008). Werkgeheue en intelligensie is baie verwante konstrukte, maar waarom? Intelligensie, 36(6), 584-606.
  7. Conway, AR, Kane, MJ, & Engle, RW (2003). Werksgeheue kapasiteit en die verband met algemene intelligensie. Neigings in kognitiewe wetenskappe, 7(12), 547-552.
  8. Gray, JR, Chabris, CF, & Braver, TS (2003). Neurale meganismes van algemene vloeistofintelligensie. Natuur neurowetenskap, 6(3), 316.
  9. Harrison, TL, Shipstead, Z., Hicks, KL, Hambrick, DZ, Redick, TS, & Engle, RW (2013). Opleiding in werkgeheue kan die werkgeheuevermoë verhoog, maar nie vloeiende intelligensie nie. sielkundige Wetenskap, 24(12), 2409-2419.
  10. Hearne, LJ, Mattingley, JB, & Cocchi, L. (2016). Funksionele breinetwerke wat met rus verband hou met individuele verskille in menslike intelligensie. Wetenskaplike verslae, 632328.
  11. Lebedev, AV, Nilsson, J., & Lövdén, M. (2018). Werksgeheue en redenering baat by verskillende maniere van grootskaalse breindinamika by gesonde ouer volwassenes. Tydskrif vir kognitiewe neurowetenskap, (Vroeë toegang), 1-14.
  12. Little, DR, Lewandowsky, S., & Craig, S. (2014). Werksgeheue kapasiteit en vloeistof vermoëns: Hoe moeiliker die item, hoe meer hoe beter. Grense in sielkunde, 5239.
  13. Oberauer, K., Süβ, HM, Wilhelm, O., & Wittmann, WW (2008). Watter funksies in die geheue voorspel intelligensie? Intelligensie, 36(6), 641-652.
  14. Wiley, J., Jarosz, AF, Cushen, PJ, & Colflesh, GJ (2011). Nuwe reëlgebruik dryf die verband tussen werkgeheuevermoë en Raven's Advanced Progressive Matrices. Tydskrif vir eksperimentele sielkunde: leer, geheue en kognisie, 37(1), 256.
U mag ook belangstel in: Die verband tussen uitvoerende funksies en voorskoolse taalstoornisse

Begin tik en druk Enter om te soek

Verhalende vaardighede