Diegene wat ons volg, weet dat ons baie ruimte gee afstandsbehandelings, veral na die omwentelinge in die kliniese praktyk, bepaal deur die COVID-19-noodgeval. Ons het byvoorbeeld daaroor gepraateffektiwiteit van psigoterapie en vergelyk meteffektiwiteit van neuropsigologiese rehabilitasie na cranio-encefaliese trauma.

Terwyl ons nog in die veld van afstandsbehandeling bly, gaan ons voort na die ontwikkelingsouderdom, en meer presies op die gebied van disleksie. In die afgelope tien jaar het navorsing nie net toegeneem oor die gevolge van opleiding in spesifieke leerstoornisse nie, maar daar was ook 'n progressiewe ontwikkeling van toepassings en platforms wat ontwerp is om op afstand te werk om logistieke probleme te verminder en koste aansienlik te verminder (baie gratis programme jy kan dit in ons s'n vind Speletjies Sentrum).

Tucci en medewerkers[2], in 2015 het hulle die doeltreffendheid van een van die sagteware wat ontwerp is om die leesspoed by kinders met disleksie te verhoog, begin toets, d.w.s. Leesafrigter. Om dit te doen, het hulle 'n groep van 34 disleksiese kinders betrek deur hulle aan ongeveer 13 weke opleiding te onderwerp (15 minute per dag, 3 of 4 keer per week). Hulle het die resultate met betrekking tot spontane evolusie vergelyk en die doeltreffendheid van hierdie behandeling vergelyk met die wat op grond van ander studies verwag is. Met ander woorde, die navorsers het opgemerk of:

  • In vergelyking met spontane evolusie, het die kinders wat opleiding ontvang het verbeterings behaal wat groter was as wat verwag is;
  • In vergelyking met wat in ander navorsing waargeneem is, was dit met hierdie opleiding moontlik om verbeterings in 'n vergelykbare aantal ure te bewerkstellig.

Die gegewens stem inderdaad ooreen met die verwagtinge: die verbeterings was groter as wat verwag kon word sonder spesifieke behandeling en die doeltreffendheid van die behandeling was in ooreenstemming met wat in ander studies na vore gekom het.
Die aspek wat ons die meeste interesseer, is egter dat hierdie tipe opleiding tuis uitgevoer is, dus nie in die kliniek nie sonder die fisiese teenwoordigheid van die spesialis.

U mag ook belangstel in: Leesverbetering: watter (gratis) gereedskap om te gebruik, vlak vir vlak

Baie interessant is die tweede studie waaroor ons wil praat, dit wil sê dié van Pecini en kollegas[1]. Die navorsers het besluit om te eksperimenteer met die gevolge vir die lees van 'n ander opleiding waartydens kinders nooit gevra word om te lees nie. Vanuit die nou bekende feit dat baie disleksici ook probleme ondervind om die beelde wat gesien is, vinnig te benoem, het hulle 'n groep kinders met disleksie aan 'n gerekenariseerde vinnige naamgewingopleiding voorgelê (Begin die RAN) en, ook in hierdie geval, afstand gebruik sonder die fisiese teenwoordigheid van die spesialis. Om die doeltreffendheid daarvan te toets, vergelyk hulle die resultate met die resultate verkry deur 'n ander groep disleksiese kinders wat in plaas daarvan 'n opleiding ondergaan het Leesafrigter (ja, dieselfde sagteware wat in die vorige navorsing genoem is).

Aan die einde van die behandeling, dit is na ongeveer 3 maande, het albei soorte potensiëring die kinders daartoe gelei aansienlike verbeterings in die spoed en akkuraatheid van lees.

Dit is duidelik dat dit baie relevant is dat die behandeling gebaseer op vinnige denominasie (sonder om direk te lees) tot soortgelyke resultate gelei het tot die ontsyferingsvermoë in vergelyking met oefening wat eksplisiet op lees gefokus is.

Dit is belangrik om daarop te let dat in beide soektogte gebruik gemaak is van gerekenariseerde verbeteringsagteware wat nie die konstante teenwoordigheid van 'n spesialis benodig nie, wat dus heeltemal versoenbaar met 'n afstandbehandeling lyk. Dit blyk beslis versoenbaar te wees met die behoeftes van baie kinders wat in die tye wanneer dit nie moontlik is om fisies na die spesialis te gaan nie (soos dikwels tydens die COVID-19-noodgeval) steeds gevolg moet word. Hierdie data is gedokumenteer, daarom is dit nie net subjektiewe indrukke nie, en dit is beslis goeie nuus. Nog 'n positiewe ding is dat dit op hierdie webwerf programme soortgelyk aan dié wat gebruik word in die soektogte wat net beskryf is, is beskikbaar, met die verskil dat ek hier is heeltemal gratis: om die lesing op die stuk wat ons beskikbaar gestel het, uit te oefen Tachibrano, om te werk aan individuele woorde in die tachistoskopiese modus Lees! en om die vinnige benaming wat ons geskep het, uit te oefen Operan. Dit is maar net 'n paar voorbeelde, omdat baie ouers, onderwysers en verskillende spesialiste dit alreeds ken Speletjies Sentrum daar is een groot verskeidenheid vrylik bruikbare programme en voortdurend ontwikkel.

U mag ook belangstel in: Elke DSA is anders. Diagnoses moet ook wees.

Begin tik en druk Enter om te soek