Baie toetse vir die beoordeling van spraak by kinders en volwassenes maak staat op die noem van aktiwiteite of die keuse tussen verskillende antwoorde. Alhoewel hierdie toetse eintlik nuttig en vinnig is om op te los, loop die risiko om nie die volledige kommunikasieprofiel vas te lê nie van die persoon wat ons waarneem, met die risiko om nie die werklike doelwitte van enige intervensie te bereik nie.

Trouens, diskursiewe en narratiewe vaardighede verteenwoordig die mees 'ekologiese' taalkundige komponent, aangesien die taal van die kind en volwassene nie manifesteer in 'n reeks benoemings- of keuringsvaardighede nie, maar in die vermoë om met ander te kommunikeer en hul ervarings te rapporteer.

Juis om hierdie rede moet die uiteindelike doel van 'n spraakintervensie wees om 'n persoon se vermoë te verbeter om die inligting wat hy ontvang, te verstaan ​​en hulself so volledig en akkuraat moontlik uit te druk. Ons kon beslis nie 'suksesvol' 'n spraakintervensie definieer wat die aantal woorde van 'n gegewe toets wat 'n kind herken, kan verhoog nie, maar wat dan nie 'n praktiese gevolg het in sy vermoë om met ander te kommunikeer nie.


Ten spyte hiervan word diskursiewe en narratiewe vaardighede dikwels verwaarloos in taalassessering, tensy daar 'n uitdruklike versoek is. Dit gebeur omdat die fokus in die beginfases van taalverwerwing veel meer op die fonologies -artikulatoriese aspek fokus - ook omdat dit baie maklik is om 'n kind te identifiseer wat uitspraakfoute maak, terwyl die kind met narratiewe probleme verminder dikwels die interaksie daarvan op kort antwoorde en daarom word hy dikwels as skaam of introvert bestempel - beide omdat die ontleding van die verhaal objektief langer en meer vermoeiend is, veral as u nie gewoond is daaraan nie.

Ongeag die toetse wat gebruik word, is daar twee aanwysers wat ons waardevolle inligting kan gee oor die spraak- en vertelvaardighede van die kind en die volwassene:

  • Woorde per minuut (PPM of WPM in Engels): die totale aantal woorde kan reeds 'n belangrike aanduiding wees, maar as u die aantal woorde vergelyk met die tyd wat dit neem om dit te produseer, kan dit korrekte maar stadige produksies uitmaak. Volgens die studie deur DeDe en Hoover [1], byvoorbeeld, produksie onder 100 PPM by 'n volwassene kan 'n aanduiding wees van afasie. Volgens dieselfde outeurs blyk dit dat hierdie aanwyser veral sensitief is vir behandeling in gevalle van matige en ernstige afasie
  • Korrekte inligtingseenhede (CIU): volgens die definisie van Nicholas en Brookshire [3] is dit "woorde verstaanbaar in die konteks, akkuraat ten opsigte van die beeld of onderwerp, relevant en insiggewend met betrekking tot die inhoud van die beeld of onderwerp". Hierdie maatreël, wat nie-betekenisvolle woorde uit die telling verwyder soos tussenlae, herhalings, tussenwerpsels en parafasieë, kan dit weer verband hou met die totale aantal woorde wat geproduseer word (CIU / Totale woorde) of met tyd (CIU / minuut) vir meer verfynde ontledings.

Vir meer inligting oor verdere maatreëls, beveel ons die handleiding aan "Spraakanalise en taalpatologie”Deur Marini en Karel die Grote [2].

bibliografie

[1] DeDe, G. & Hoover, E. (2021). Meting van verandering op die diskoersvlak na gespreksbehandeling: voorbeelde van ligte en ernstige afasie. Onderwerpe in taalafwykings.

[2] Marini en Karel die Grote, Spraakanalise en taalpatologie, Springer, 2004

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. 'N Stelsel om die informatiwiteit en doeltreffendheid van die gekoppelde spraak van volwassenes met afasie te kwantifiseer. J Speech Hear Res. 1993 Apr; 36 (2): 338-50

Miskien hou u ook van:

Begin tik en druk Enter om te soek

fout: Inhoud beskerm !!
Soekdiefstalkoekie opgedateer