Diegene wat ons volg, weet dat ons herhaaldelik die valse mites oor mekaar uitmekaar gehaal het disleksie, selfs meer as dit uitgevoer word deur mense wat dit op 'n byna seriële manier doen (miskien as gevolg van 'n soeke na sigbaarheid of miskien uit onkunde oor die onderwerp).
Die manier om diegene wat "stry" teë te staan ​​in teenstelling met die getalle (of diegene wat daarmee speel onbehoorlik te gebruik) het ons altyd geïnteresseer en het daartoe gelei dat ons al twee keer geskryf het om op sekere tesisse die minste verbeeldingryke te antwoord.
Ons het eers geskryf hierdie artikel in reaksie op verbeeldingryke teorieë om die bestaan ​​van spesifieke leerversteurings te ontken (teen alle bewyse uit wetenskaplike navorsing). 'N Ander keer ons het punt vir punt geantwoord tot die 'toesig' oor Daniele Novara teenwoordig in sy openbare uitdrukkings waarin hy dikwels sy boeke en vergaderings bevorder. Hierdie oorsigte het betrekking op 'n onbehoorlike gebruik van die getalle of tesisse wat uit 'n gesonde perspektief uitgevind is.

Ons wil vandag reageer op die cliché dat daar 'n oor-diagnose van disleksie is. En ons wil dit met getalle doen. Dr Barbiero van IRCCS Burlo Garofolo van Triëst voorsien dit aan ons in samewerking met baie ander kollegas, ook van ander streke (Veneto, Marche, Lazio, Umbria, Abruzzo, Molise en Sardinië). In een van hulle navorsing wat in 2019 gepubliseer is[1] hulle het 'n baie groot aantal studente van die vierde klas met twee doelstellings gekies:

  • Evalueer of die persentasie disleksie in skole was in ooreenstemming met verwagtinge (ongeveer 4%)
  • Evalueer hoeveel disleksiese kinders gekom het korrek geïdentifiseer gedurende die laerskoolperiode (te veel of te min diagnoses?)

Die navorsing

  • In die 712 klasse wat aan die navorsing deelgeneem het, het 9964 kinders aan 'n eerste keuring deelgeneem op grond van onderwysers se oordeel oor hul leesvaardighede. Na hierdie eerste evalueringsvlak is 2550 kinders gekies, waarvan 744 kinders op 'n tweede vlak van keuring (gebaseer op 'n skryftoets en twee van redenasies) waarskynlik disleksies sou wees.
    Laastens het laasgenoemde subgroep kinders 'n verdere vlak van diagnose ondergaan om die vermoede van disleksie te bevestig of te bevestig. Na al hierdie stappe was die aantal kinders wat met disleksie gediagnoseer is 350 uit 'n totaal van 9964, d.w.s. die teenwoordigheid van disleksie kom in 3,5% van die gevalle voor.
U mag ook belangstel in: MCI en bestuursvaardighede

Relevante gegewens

  • Die syfers stem ooreen met verwagtinge, met 'n persentasie van die diagnose byna 4% wat deur die skrywers van die navorsing verwag word.
  • Van die hele steekproef het slegs 126 leerlinge al 'n diagnose gehad, dit wil sê van die hele skoolbevolking wat ondersoek is slegs 1,3% van die kinders is al erken as disleksies.
  • Die getal diagnoses was beslis hoër in Noord-Italië as in die suide, en laasgenoemde geval het gekomidentifikasie van 1/5 van disleksici in vergelyking met diegene wat eintlik in die klasse teenwoordig was.

gevolgtrekkings

Voordat u tot gevolgtrekkings gebaseer op clichés begin, moet die beskikbare gegewens noukeurig geëvalueer word. In baie dele van Italië is daar tot op hede in werklikheid 'n swak identifikasie van kinders met ontwikkelingsdisleksie: volgens die navorsing waaroor ons gepraat het slegs een uit elke drie disleksie word geïdentifiseer gedurende die laerskoolperiode (selfs net een uit elke vyf in sommige dele van Italië). Die oorblywende 1/5 sal nooit geïdentifiseer word nie, of 'n laat diagnose word in gevaar gestel, dikwels met belangrike gevolge vir skoolprestasies en gevolge vir sielkundige welstand.

Miskien hou u ook van:

U mag ook belangstel in: Disleksie en leer van Engels

Begin tik en druk Enter om te soek

Moeder praat met die kind