Die diktasie word dikwels as 'n vervelige aktiwiteit gesien selfs deur kinders wat nie sukkel om korrek te skryf nie.

Dit is deels te danke aan die feit dat dit basies 'n aktiwiteit is passiewe, waarin die kind dit wat geluister is, moet oorskryf en probeer om nie foute te maak nie. So dwingend soos die verhaal mag wees, ontbreek daardie faktor interaktiwiteit wat ook vanweë die nuwe tegnologie een van die voortdurende verwagtinge van die hedendaagse studente is (dink aan skootboeke).

Om hierdie rede probeer ons, wanneer ons kan, die verhaal bou wat ons saam met ons kinders deur die verhale op kruispad.

Die kruispad is beslis nie ons uitvindsel nie, dink aan boeke-speletjies, handleidings vir rolspel, improvisasieteater. In hierdie artikel wil ons 'n paar tegnieke wys wat ons gebruik om dit te maak.

Diktasies word dikwels as vervelig gesien as gevolg van die gebrek aan interaktiwiteit

Wat is 'n kruispad

'N Kruispad is 'n verhaal wat deel uitmaak van moontlike alternatiewe ontwikkelings. Dit begin met 'n klassieke diktasie. Op 'n sekere punt stop die verhaal egter en word die kind gevra om die moontlike opvolging tussen twee of meer velle uit te haal. Die verhaal gaan voort op grond van dit wat gekies is (baie keer vra die kinders om te sien watter ander pad die verhaal sou kon volg). Selfs die einde kan 'n bron van keuse wees, wat die verhaal van tyd tot tyd uniek maak.

Per approfondire Wat is disorthografie

Dit is nie altyd nodig om met dieselfde mate van vryheid te improviseer nie, Inderdaad. Neem byvoorbeeld die geskiedenis van skip vervoer... Hierdie verhaal is tydens 'n sessie saam met 'n kind geskep. Die eerste keer het ons die teël van 'n speletjie omgedraai wat ons voorheen gedoen het en die skip het uitgespring. Op daardie stadium het ons gedink: wat dra die skip? Die tweede teël was dié van 'n trap. So is die verhaal gebore van die trappie van die skip. Maar op grond van die teëls voor ons destyds, kon ons enigiets van haaie tot bome tot motors verkry het.

U mag ook belangstel in: Die uitvoerende funksies wat die begrip van die teks en die spoed van lees voorspel

Dit is duidelik dat so 'n wye keuse improvisasievaardighede verg, en dit is nie altyd moontlik nie. Om hierdie rede, as ek miskien 'n verhaallyn met die "trappe" en een met die "stoele" ontwikkel het, kan ek beperk u keuse op hierdie twee kaarte en bied slegs hierdie twee alternatiewe vir die kind aan.

Bou die verhale saam

Nie die las van die ontwikkeling van verhale hoef op die volwassene te val nie! Inteendeel, soms om die kind te betrek deur sy kreatiwiteit te stimuleer, kan die motivering verhoog en voer die verhaal onverwags aan. Die eerste vraag wat ek gevra het, was nog steeds oor die verhaal van die skip wat trappies dra, "Waarom dink jy het die skip trappe op die eiland gedra?" en die antwoord was "Omdat die inwoners baie laag was". Van daar af was dit baie maklik om 'n bevolking van mans voor te stel wat trappe benodig om vrugte op die hoë bome van die eiland te versamel.

As die kind gevra word om die verhaal voort te sit, kan dit lei tot onverwagte positiewe ontwikkelings

Logies tot 'n mate!

Moenie moed opgee in die lig van absurde situasies nie. As u groot ruimtes van improvisasie verlaat, kan dit gebeur dat u kan vergader vreemde verwikkelinge. In die geval van die geskiedenis van Oom Giuseppe se katbyvoorbeeld na die vraag "wat het die kat gevang?" ons het die kaart met 'n haai omgedraai.

Op hierdie punt is dit noodsaaklik om te onthou dat baie kinderverhale 'n 'fantastiese' komponent bevat wat nie altyd nodig is om te probeer verklaar nie. In hierdie geval het ons dit as vanselfsprekend aanvaar dat die kat die haai gevang het en dit na oom Giuseppe se bad geneem het. Op daardie punt die volwassene moet die verhaal verder voer deur die fokus te verskuif by die terugkeer van oom Giuseppe wat voorberei om te bad, en die hoe 'n kat kon die haai oorskadu.

U mag ook belangstel in: Valse stap! Spelbesluit spel

Kinderverhale omvat dikwels vergesogte verskynsels, en dit help ons baie

'N Skema vir die diktasie

Improviseer ja, maar tot op 'n sekere punt: skep 'n teedoek. Om elke dag nuwe verhale uit te vind, kan uitdagend wees. Om hierdie rede is dit na 'n geruime tyd beter om die beste stories te neem en liedjies vir die diktasie te skep. in ons ons het hierdie konvensies gebruik:

A. Maksimum vryheid

1

Dit is sulke situasies waarin die keuse van die woord nie die verhaal beïnvloed nie, en daarom kan kinders gevra word om vrye teuels aan hul verbeelding te gee (in hierdie geval moet die naam van die eiland gekies word).

B. Die kruispad

2

Dit is waar u 'n alternatiewe verhaal moet kies. In hierdie geval moet ons beelde (of woorde) hê wat u van die kind kan onttrek, beperk tot die keuses wat ons in ons verhaal voorsien. Laat ons egter nie oorboord gaan met die kruispad nie. Vir elkeen van hulle moet ons 'n ander ontwikkeling uitvind en na 'n bietjie verdeling kan ons vind dat ons 'n groot aantal variante van die verhaal moet bestuur!

Dit is belangrik om 'n kleur aan elke kruispunt te koppel om die skema te skep, om die rede wat ons in die volgende punt sal sien.

C. Algemene oomblikke

3

Daar is oomblikke wanneer die verhaal, ongeag die vorige kruispad, konverteer na 'n algemene episode. In die verhaal van oom Giuseppe kan die kat byvoorbeeld 'n haai of 'n beer vang. In beide gevalle sal oom Giuseppe egter terugkeer huis toe. Dit is duidelik dat, indien die kat 'n haai het, oom Giuseppe gaan bad, terwyl die oom in die geval van die beer die oom na die sitkamer gaan om die koerant te lees.

U mag ook belangstel in: Spelling vanaf disket!

Die gekleurde pyle help ons om te verstaan ​​waar ons die vertelling ná die gewone oomblik kan hervat, afhangende van die kruispad wat voorheen gekies is.

D. Beperkte alternatiewe

4

Anders as die vrye keuse (punt A), kom die eng alternatief tussen 'n beperkte aantal moontlikhede voor, maar anders as die kruispad (punt B), gee die keuse nie aanleiding tot verskillende vertellings nie. Kinders wil egter graag sekere aspekte van die verhaal kies, sodat ons, in die voorbeeld van die dief, twee lakens kan voorberei (een met die bank en een met die juweliersware) en 'n kind kan teken. Die verhaal sal op dieselfde manier verloop, maar daar sal 'n knippie van verpersoonliking gewees het.

Deur die beste stories te versamel en patrone voor te berei, kan u nie die smaak van geskiedenis op kruispad verloor nie, selfs nie as die tyd kort is nie

Dit is die patroon van die verhaal van hoe ons dit georganiseer het. Het u enige ander idees? Skryf vir ons hier of op die Facebook-bladsy!

Slide1

Begin tik en druk Enter om te soek