Wat is fonologiese bewustheid

La fonologiese bewustheid dit is die vermoë om na te dink oor en die struktuur van woordklanke te manipuleer. Dit word beskou as een van die belangrikste voorspellers van leesvermoë en daar word geglo dat hierdie skakel nouer is in tale met ondeursigtige spelling.

Die studie

In 'n studie deur Knopp-van Campen en kollegas [1] word die hipotese voorgehou waarvolgens die verhouding tussen werkgeheue en lees sou bemiddel word deur fonologiese bewustheid: die tekort aan werkgeheue sou dus probleme met die uitvoering van fonologiese bewustheidstake veroorsaak en dit sou 'n minder effektiewe lesing in kaskade veroorsaak.

Daar word geglo dat fonologiese bewustheid belangrik is in die baie vroeë jare van literêre leer, maar dit later bereik 'n "dakeffek" (baie vinnig in normolektore, stadiger, maar nog steeds aan die einde van die laerskool, in disleksie). Maar is dit regtig so?

Doelstellings van die studie:

  • Ondersoek die verband tussen fonologiese bewustheid en die lees van woorde aan die einde van die laerskool
  • Verstaan ​​of en hoe werkgeheue woordlees beïnvloed

Om die eerste punt te beantwoord, het 663 kinders van die vyfde graad toetse gedoen oor fonologiese bewustheid en lees. Om die tweede antwoord te gee, het 'n subset van 50 kinders met disleksie addisionele toetse vir die werkgeheue uitgevoer.

Gereedskap gebruik

  • Werkgeheue: omgekeerde syfer-span
  • Fonologiese bewustheid: kansellasie van foneme en lepelvorming
  • Lees: drie-minuut-toets (drie kaarte met al hoe meer ingewikkelde woorde, die doel is om die grootste getal in een minuut per kaart te lees)

Die resultate

Die resultate het die eerste hipotese ontken: selfs by ouer kinders, fonologiese bewustheid blyk te korreleer met lees op dieselfde manier in beide normolektore en dislektici. Die resultate van vorige studies is waarskynlik beïnvloed deur die feit dat toetse wat kompleks genoeg was om die fonologiese vermoëns te heraktiveer, nie vir ouer kinders gebruik is nie.

U mag ook belangstel in: Lei en verbeter uitvoerende funksies met All in All

Wat die tweede punt betref, by disleksiese kinders werkgeheue het 'n indirekte effek op die effektiwiteit van lees deur middel van fonologiese bewustheid. Veral by disleksiese kinders wat nie toegang tot outomatisering het nie, en daarom voortgaan om dekoderingstake uit te voer, selfs op bekende woorde, word die werkgeheue voortdurend herroep.

gevolgtrekkings

Soos ons in ander artikels uitgewys het, is werkgeheue (veral verbale geheue) een van die faktore wat die lees die meeste beïnvloed, selfs in volwassenheid.

Daar word gewoonlik gedink dat die toetse van fonologiese vaardigheid, selfs met 'n sekere tydsvertraging, versadig sou raak, selfs by kinders met leergestremdhede.

Inteendeel, in hierdie studie is aangetoon hoe die keuse van meer ingewikkelde stimuli kan help om beduidende verskille in prestasie op te spoor, selfs aan die einde van die laerskool. 'N Beperking van hierdie studie, met betrekking tot die tweede punt, is die dat die verband tussen werkgeheue, fonologiese bewustheid en lees ook nie in die normolektore ondersoek is nieaangesien die begrip van die fisiologiese meganismes van lees ons kan help om meer te verstaan ​​oor die aard van die probleme.

Begin tik en druk Enter om te soek

pediatriese iskemiese beroerte