Soveel as wat ons kan streef om iets ongeloofliks in ons lewe te bereik, sal ons nooit in staat wees om 'n verowering in die vroeë jare te pas nie: dié van taal. In hierdie artikel sal ons kortliks sommige van die die belangrikste uitdagings wat die kind gewen het en hoe dit verrassende vaardighede vereis wat oor die eerste paar jaar verlore gaan, tot voordeel van spesialisering in die moedertaal.

1. Verkry 'n taal

Volwassenes kan imparare 'n taal, maar 'n baba (of kind) verkry nie. Terwyl 'n volwassene jare en jare van eksplisiete studie bestudeer om nuwe woorde en grammatikale strukture te memoriseer, is dit genoeg dat die kind in 'n gemeenskap van sprekers geplaas word. Om te verstaan ​​hoe buitengewoon hierdie vermoë is, moet ons dit in ag neem:

  • Om spraak te verstaan ​​is baie moeiliker as om skrif te verstaan: in spraak bestaan ​​die grense tussen woorde soms nie eers nie! In werklikheid is dit vir 'n volwassene baie makliker om die skrif te verstaan, waar die woorde deur spasies geskei word
  • Die kinders hulle het nie 'n beginwoordeskat nie: terwyl 'n volwassene die nuwe woorde "vertaal" in die woorde van sy moedertaal, het die kind nog nie 'n woordeskat nie. Dus moet hy tegelyk binne die sin verstaan ​​wat die woorde is en die woorde met 'n betekenis vereenselwig (makliker as dit by selfstandige naamwoorde kom, maar kom ons kyk na werkwoorde, artikels en voorsetsels!)
  • Die invoerinligting is nie altyd duidelik nie: kinders neem die volwassenes wat praat, waar, en die toespraak van die volwassene bestaan ​​dikwels uit pouses, huiwerings, selfkorreksies. Wat die terugvoering betref, kan die volwassene 'n verkeerde produksie deur die kind beloon, mits dit effektief is ("Waar is die water?", "Tafelwater", "Bravo!"). Desondanks word die taal van die kind al hoe meer verfyn totdat dit die bevoegdheid van die volwassene bereik.
U mag ook belangstel in: Die uitbreiding van woordeskat by adolessente: fonologiese of semantiese benadering?

Kortom, ten spyte van al hierdie struikelblokke, slaag kinders daarin om veel vroeër as 'n volwassene taal aan te leer, met baie minder moeite en bowenal met veel meer beheersing.

2. Kinders sien die kontraste tussen die klanke van enige taal

Die vordering van die vaardighede van die kind is verbasend. Op 4 dae kan hy sy taal onderskei van 'n ander taal. Op 1 maand kan hy twee verskillende konsonante onderskei (bv .: pa / en / ba /). Die wonderlike is dat dit op hierdie ouderdom kinders kan ook twee verskillende konsonante in ander tale onderskei (byvoorbeeld: in Frans en Japannees), terwyl 'n volwassene nie is nie; 'n Japanese kan byvoorbeeld nie onderskei tussen / l / en / r / nie, net soos 'n Italianer nie die subtiliteite tussen die verskillende vokale Engels kan begryp nie. Wat gaan aan?

Die baba se brein konsentreer ongeveer tien en twaalf maande op sy moedertaal en gee voorkeur aan belangrike verskille in die taal en ignoreer die ander (die Italiaanse baba begin byvoorbeeld die / r / dit word egter geproduseer. Verskille in ander tale word geleidelik geïgnoreer omdat die doel van die kind om fonologiese bewustheid te gebruik om woorde te identifiseer en te onderskei.

Hierdie spesialisasie word ook gesien in die sogenaamde "babbel". terwyl die eerste gebabbel is universeel (kinders regoor die wêreld begin dieselfde geluide produseer as 'bababa' of 'mamama'), soos die maande verloop, verskil die geknetter van 'n Italiaanse kind van dié van 'n Franse, Duitse of Arabiese kind, wat weerspieël wat dit is die frekwensie van klanke in u taal. 'N Nuuskierigheid: gebabbel bestaan ​​ook in gebaretaal en word dit genoem handmatige babbel!

U mag ook belangstel in: Afasie: die konstruksie van die sin (deel 1)

Die vermoë om klanke van ander tale te onderskei dit kan vir 'n sekere periode heraktiveer word (byvoorbeeld as 'n kind 'n tweede taal verwerf), maar is bestem om vir ewig te verdwyn. Reeds op 4-jarige ouderdom verwerf 'n kind 'n tweede taal terwyl hy 'n 'vreemde' aksent handhaaf.

3. Kinders maak nuutgevonde tale meer kompleks

Volwassenes kan van nuuts af nuwe tale skep, maar dit sal 'beperkte' tale wees vanuit die oogpunt van grammatikale strukture. In die volgende generasie vind die wonder egter plaas: die pasgeborenes, wat van die begin af blootgestel is aan hierdie nuwe taal, let op die beperkings en ontwikkel die grammatika verder deur die skets van 'n taal in 'n regte taal te omskep.

Dit het byvoorbeeld gebeur in die geval van Kreoolse tale wat in slawekolonies of plantasies gebore is (gebore uit 'n baie meer rudimentêre taal, die pidgin).

Selfs die kinders van mense wat op die laat ouderdom opgelei is in die gebruik van gebaretaal (en wat dus meer beperkte ekspressiewe vermoëns gehad het), het dit in 'n kort tydjie reggekry om hul ouers te oorkom in die opbou van meer ingewikkelde inhoud.

Die reis deur die aanleer van taal kan net verstom word: hoe meer ons die kompleksiteit van ons tale verstaan, hoe meer verwonder ons ons aan die gemak en spoed waarmee dit deur kinders geleer word. Onder die belangrikste skrywers oor hierdie onderwerp beveel ek prof. Maria Teresa Guasti aan. Ons stel voor onder die boeke wat in Italiaans gepubliseer is Die aanleer van taal, 'n inleiding. In Engels beveel ons egter die nuutste uitgawe van Taalverwerwing: die groei van grammatika.

[amazon_link asins=’8860300959,B011DBJ7SU’ template=’ProductGrid’ store=’training05b-21′ marketplace=’IT’ link_id=’a967ead8-8514-11e8-9833-730297ce5a7e’]

Begin tik en druk Enter om te soek

Die kasteel van woordeligte kognitiewe inkorting en bestuursvermoë